Реферат про кровь для 4 класса – Презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) по теме: Презентация по теме » Что такое кровь» ( окружающий мир, 4 класс)

Содержание

Доклад-сообщение Кровеносная система 3, 4 класс

Сложная система органов, функцией которой является постоянная циркуляция крови по организму, называется кровеносной. Она входит в состав более крупной, сосудистой, системы. Наряду с кровеносной в сосудистой входит ещё лимфатическая система. Задача кровотока – забрать из тканей продукты метаболизма (например, углекислый газ) и принести питательные вещества и кислород.

Орган, который приводит кровоток в движение – сердце. Этот орган, благодаря сильным мышцам и сложному строению, выталкивает кровь в сосуды с такой силой, что она проходит через весь организм, подгоняемая лишь небольшими сокращениями стенок сосудов. Движется кровь по полым трубкам, также имеющим мышечный слой – сосудам. Их делят на вены, капилляры и артерии.

Вены – крупные (например, две полые вены – самые крупные в организме человека) сосуды. Они несут кровь, которая уже забрала продукты метаболизма из тканей и органов, к сердцу и лёгким. Там кровь будет очищена, насыщена кислородом и вновь пущена к тканям по артериям. Крупные вены разветвляются на венулы, а те – на непрерывные капилляры.

Артерии – также крупные сосуды (самая крупная из всех – аорта). По ним течёт ярко-алая, богатая кислородом и нужными веществами кровь, направляясь к тканям и органам. Мелкие артерии именуются артериолами. Они, в свою очередь, разветвлены на синусоидные капилляры. В артериях и артериолах очень высокое давление, их повреждение может привести к полной потере крови.

В человеческой кровеносной системе выделяют две части – малый круг (время прохождения крови по нему около 4 секунд) и большой круг (около 26 секунд) кровообращения. В малом круге кровь насыщается необходимыми элементами и кислородом благодаря лёгким. Задача большого круга – снабжение этой кровью всего организма. От слаженности работы органов кровеносной системы напрямую зависит жизнь организма.

Доклад №2

Кровеносная система состоит из органов, с помощью которых происходит кровообращение в организме человека, животного. Для того, чтоб организм нормально работал ему необходима постоянная циркуляция крови. Кровь переносит по организму необходимые вещества для его нормального функционирования, в их числе кислород, гормоны и другие необходимые вещества.

Из чего состоит кровеносная система? Главным является насос (сердце) и кровеносные каналы. Сосуды являются каналами для доставки крови к органам и обратно к насосу и легким. Сосуды в свою очередь подразделяются на типы. Есть артерии, вены и капилляры.

Основные составляющие системы кровообращения

Кровообращение в легких. Кровь попадает в правую часть сердца по большим венам. Эти две вены несут кровь от верха тела и от низа. Кровью наполняется предсердие, а затем правый желудочек направляет кровь в легкие. Попадая в легкие, кровь протекает по сосудам, далее в капилляры, которые в свою очередь вязаны с альвеолами. Капиллярная кровь и альвеолы обмениваются газами, на этом фаза поступления крови в легкие заканчивается.

Системное кровообращение. После легких в работу вступает кровообращение, а именно выполняется доставка крови по организму человека. Кровь без углерода и обогащенная кислородом по легочным венам поступает обратно в сердце, именно в левое предсердие. Цикл поступления крови от сердца в легкие и обратно называют малым кругом. Обогащенная кровь из сердца попадает в аорту, а уже от нее по артериям и венам в ткани организма.

Артерии. Взрослый человек имеет аорту диаметром около 2,5 см. Аорта является самым крупным сосудом. От аорты отходят артерии, которое чем дальше разветвляются, тем тоньше становятся. В конечном итоге доходят артерии до капилляров, диаметр которых около 7 мкм.

Капилляры. На первый взгляд кажется, что капилляры не особо важны, тем более, что в них протекает только 5% крови. Но, это не так, капилляры выполняют очень важные функции. В сети капилляров происходит перенос кислорода и необходимых веществ в определенные клетки.

Так же капилляры поддерживают температуру тела. Если необходима теплоотдача, то капилляры открываются и это способствует большему притоку крови к коже.

Вены. Вены в чем-то схожи с артериями, только выглядят немного слабее. Кровь протекает по венам так, что практически нет никакой пульсации. Так же в венах есть клапаны, которые позволяют направлять кровь в одном направлении, если давление падает.

Другие органы. В организме есть органы, которые принимают прямое участие в кровообращении, тесней всего с системой кровообращения связаны печень, почки и селезенка.

Селезенка выполняет функцию очистителя, а именно удаляет отработанные клетки из организма. Печень в свою очередь так же удаляет эритроциты, способствует правильному уровню сахара. Почки, которые питаются 25 % крови от всего объема, чистят кровь, удаляя из нее азотосодержащие шлаки. Если почки получают недостаточно крови, то повышается давление, которое может привести даже к летальному исходу.

4 класс, 3 класс окружающий мир

Кровеносная система

Система кровообращения. Видеоурок. Окружающий мир 4 Класс

Сегодня на уроке мы узнаем, что называется системой кровообращения человека, назовем составляющие системы кровообращения: сердце, артерии, вены. Проследим движение крови от сердца к органам тела человека и обратно. Рассмотрим, как работает человеческое сердце.

Назовем составляющие системы кровообращения: сердце и кровеносные сосуды (вены и артерии) (рис. 1).

Рис. 1. Составляющие системы кровообращения (Источник)

Каждый внутренний орган человека (например, легкие, печень, желудок, почки) имеет два типа кровеносных сосудов – артерии и вены (рис. 2).

Рис. 2. Кровоснабжение внутренних органов человека (Источник)

Проследим, как кровь движется от сердца к этим органам человека и от органов к сердцу. От сердца кровь по артериям приходит в органы, принося питательные вещества и кислород (рис. 3).

Рис. 3. Путь артериальной крови ко внутренним органам (Источник)

Кровь, богатая кислородом, ярко-алого цвета. А по венам кровь движется от органов к сердцу, унося от них углекислый газ и отходы питательных веществ (рис. 4).

Рис. 4. Путь венозной крови от внутренних органов (Источник)

Эта кровь более темного цвета. Полный круг движения крови по организму человека занимает менее 1 минуты.

Сама кровь не может двигаться по организму человека, ее «заставляет» двигаться сердце.

Почти 2 тысячи лет ученые пытались разгадать, как работает сердце. И только в XVII веке английский ученый Уильям Гарвей (рис. 5) доказал, что сердце работает, как живой никогда не останавливающийся насос для перекачки крови.

Рис. 5. Уильям Гарвей (Источник)

После Гарвея многие ученые изучали сердце, и теперь человек имеет достаточное количество знаний об этом органе.

Сердце – это мышца, которая находится в левой части груди, размером примерно с кулак. Сердечная мышца обеспечивает циркуляцию, т. е. круговорот, крови в организме человека. Иногда человек слышит, как бьется его сердце. Можно несколько раз ритмично сжать в кулак и разжать ладонь, примерно так сжимается и расслабляется сердечная мышца, проталкивая через себя кровь. Сердце работает день и ночь, не переставая.

Стенки сердца образованы мощными мускулами, внутри которых есть полости (левая и правая) (рис. 6).

Рис. 6. Строение сердца (Источник)

Внутри оно разделено на четыре камеры: два предсердия (левое и правое) и два желудочка (левый и правый) (рис. 7).

Рис. 7. Строение сердца (Источник)

Левая и правая половины сердце действуют, как два насоса. Правая половина получает отработанную, полную углекислого газа, кровь (рис. 8).

Рис. 8. Система кровообращения человека (Источник)

Она темного цвета, потому что уже отдала кислород и питательные вещества клеткам. Для обогащения этой крови кислородом сердце выталкивает ее в легкие, где она отдает углекислый газ и обогащается кислородом (рис. 9).

Рис. 9. Система кровообращения человека (Источник)

Из легких ярко-алая, насыщенная кислородом кровь поступает в левую половину сердца, которая выталкивает ее в кровеносные сосуды, идущие через все тело (рис. 10).

Рис. 10. Система кровообращения человека (Источник)

Самый большой и самый главный сердечный сосуд – аорта (рис. 11).

Рис. 11. Система кровообращения человека (Источник)

В нее кровь поступает из левого желудочка. Когда стенки сердца сокращаются, кровь идет по боковым сосудам – артериям и получает название артериальная кровь, далее по более мелким сосудам ко всем внутренним органам человека, конечностям, голове. Постепенно сосуды становятся все тоньше и, наконец, становятся совсем невидимыми – даже клетки крови должны проходить по сосудам поодиночке.

Рис. 12. Капилляр с эритроцитами (Источник)

Эти невидимые простым глазом сосуды получили название капилляры (рис. 12). Разглядеть капилляры можно только под микроскопом. У английского ученого Гарвея микроскопа не было, их открыл позже другой ученый, итальянец Марчелло Мальпиги (рис. 13).

Рис. 13. Марчелло Мальпиги (Источник)

Через тончайшие стенки капилляров кровь отдает каждой клетке тела кислород и питательные вещества и забирает углекислый газ, при этом она получает название венозной.

Из капилляров кровь идет по венам, которые становятся все толще и толще, образуют два больших сосуда и впадают в правое предсердие. И начинается новый круг кровообращения (рис. 14).

Рис. 14. Круг кровообращения (Источник)

Если приложить руку к груди, можно услышать, как бьется сердце: тук, короткая пауза, тук и еще одна пауза… Когда мы слышим толчок (тук), сердечная мышца выталкивает кровь, а во время паузы желудочки сердца наполняются кровью и наступает короткая передышка. Сердце человека расслабляется и сокращается автоматически, без приказа и желания человека.

Здоровое сердце человек как правило не чувствует, но в жизни каждого есть моменты, когда во время подъема, бега, подвижной игры можно почувствовать, как колотится сердце. В состоянии покоя сердце совершает около 75 ударов в минуту, а при физических нагрузках ритм сердца может возрастать до 180–200 ударов в минуту, потому что потребность организма в крови резко возрастает. Поэтому важно заботиться о здоровье сердца, укреплять его: физический труд на свежем воздухе, плавание, занятия физкультурой, утренняя гимнастика, катание на коньках и лыжах.

Важно остерегаться перегрузки, следить за пульсом – показателем ритмических сокращений сердца. Пульс можно почувствовать, прижав пальцы к артерии на запястье.

С давних пор люди знали, какое большое значение для человека имеет кровь, но состав крови учеными-медиками был изучен сравнительно недавно (рис. 15).

Рис. 15. Состав крови (Источник)

Большая часть крови человека – это прозрачная желтоватая жидкость – плазма, основная часть которой – вода. В плазме свободно перемещаются клетки крови. В состав крови входят красные кровяные клетки, белые кровяные клетки и кровяные пластинки (рис. 16).

Рис. 16. Клетки крови (Источник)

Красные кровяные клетки получили название эритроциты (рис. 17) (от греч. слов «эритрос» – «красный» и «цитос» – «клетка»).

Рис. 17. Эритроциты (Источник)

Эритроцитов в крови больше всего, они содержат вещество гемоглобин, которое придает крови красный цвет. Именно эритроциты переносят кислород от легких к каждой клетке организма, а углекислый газ – от клеток тела к легким.

Другую группу клеток крови назвали лейкоциты (рис. 18) (от греч. слов «лейкос» – «белый» и «цитос» – «клетка»). Это белые кровяные клетки, точнее, они бесцветные.

Рис. 18. Лейкоциты (Источник)

Лейкоциты значительно крупнее эритроцитов, и в крови их гораздо меньше. Лейкоциты также очень важны: они защищают организм от болезней и борются с инфекциями. Они способны двигаться даже против тока крови. Лейкоциты обладают удивительной способностью проходить через стенки сосудов, когда в организм попадают болезнетворные микробы. Лейкоциты атакуют и убивают микробов, поглощая их (рис. 19).

Рис. 19. Работа лейкоцитов (Источник)

Первым наблюдал такую битву русский ученый Илья Мечников (рис. 20).

Рис. 20. Илья Мечников (Источник)

Гной в воспаленной ранке – это погибшие микробы и белые кровяные клетки, которые погибли, защищая организм.

Кровяные пластинки носят название тромбоциты (рис. 21) (от греч. слов «тромбос» – «сгусток» и «цитос» – «клетка»). Накапливаясь вместе, эти клетки закрывают собой рану и останавливают кровотечение. Как запруды в ручьях останавливают движение воды. Они же помогают залечивать раны.

Рис. 21. Тромбоциты (Источник)

Плазма крови необходима человеку: в кишечнике и желудке пища переваривается при помощи желудочного сока и попадает в виде питательных веществ в плазму крови, а плазма разносит их к каждой клетке организма и забирает отработанные вещества. Плазма как транспорт для клеток крови, питательных веществ и шлаков.

Несмотря на то что кровь каждого человека состоит из плазмы, эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов, она различается по так называемым группам крови. Выделяют I, II, III, IV группы крови. Каждый человек должен знать свою группу крови. Группа крови неизменна в течение всей жизни человека.

Список литературы

Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир 4. – М.: Баллас.
Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир 4. – М.: ИД «Федоров».
Плешаков А.А. Окружающий мир 4. – М.: Просвещение.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

Nsportal.ru (Источник).
Pedsovet.su (Источник).
Fub-sovetnik.ru (Источник).

Домашнее задание

Составьте тест (5 вопросов) по теме «Кровь».
Подготовьте небольшое сообщение о способах крепления сердца.
* Используя полученные на уроке знания, составьте кроссворд (15 вопросов) по теме &laquo

Что такое кровь, ее функции, зачем она нужна человеку

Кровь – это жидкая соединительная ткань красного цвета, которая все время находится в движении и выполняет много сложных и важных для организма функций. Она постоянно циркулирует в системе кровообращения и переносит необходимые для обменных процессов газы и растворенные в ней вещества.

Строение крови

Что такое кровь? Это ткань, которая состоит из плазмы и находящихся в ней в виде взвеси особых кровяных клеток. Плазма – это прозрачная жидкость желтоватого цвета, составляющая более половины всего объема крови. Подробнее о составе и функциях плазмы можно узнать здесь. В ней находится три основных вида форменных элементов:

эритроциты – красные клетки, которые придают крови красный цвет за счет находящегося в них гемоглобина;
лейкоциты – белые клетки;
тромбоциты – кровяные пластинки.

Артериальная кровь, которая поступает из легких в сердце и затем разносится ко всем органам, обогащена кислородом и имеет ярко-алый цвет. После того как кровь отдаст кислород тканям, она по венам возвращается к сердцу. Лишенная кислорода, она становится более темной.

В кровеносной системе взрослого человека циркулирует примерно от 4 до 5 литров крови. Примерно 55% объема занимает плазма, остальное приходится на форменные элементы, при этом большую часть составляют эритроциты – более 90%.

Кровь – это вязкая субстанция. Вязкость зависит от количества находящихся в ней белков и эритроцитов. Это качество влияет на кровяное давление и скорость движения. Плотностью крови и характером движения форменных элементов обусловлена ее текучесть. Клетки крови двигаются по-разному. Они могут перемещаться группами или поодиночке. Эритроциты могут двигаться как по отдельности, так и целыми «стопками», как сложенные монеты, как правило, создают поток в центре сосуда. Белые клетки перемещаются поодиночке и обычно держатся около стенок.

Состав крови

Плазма – жидкая составляющая светло-желтого цвета, который обусловлен незначительным количеством желчного пигмента и других окрашенных частиц. Примерно на 90 % она состоит из воды и приблизительно на 10% из органических веществ и минералов, растворенных в ней. Ее состав не отличается постоянством и меняется в зависимости от принятой пищи, количества воды и солей. Состав растворенных в плазме веществ следующий:

органические – около 0,1% глюкозы, примерно 7% белков и около 2% жиров, аминокислот, молочной и мочевой кислоты и других;
минералы составляют 1% (анионы хлора, фосфора, серы, йода и катионы натрия, кальция, железа, магния, калия.

Клетки крови

Белки плазмы принимают участие в обмене воды, распределяют ее между тканевой жидкостью и кровью, придают крови вязкость. Некоторые из белков являются антителами и обезвреживают чужеродных агентов. Важная роль отводится растворимому белку фибриногену. Он принимает участие в процессе свертывания крови, превращаясь под действием свертывающих факторов в нерастворимый фибрин.

Кроме этого, в плазме есть гормоны, которые вырабатываются железами внутренней секреции, и другие необходимые для деятельности систем организма биоактивные элементы.

Плазма, лишенная фибриногена, называется сывороткой крови. Более подробно о плазме крови можно почитать здесь.

Эритроциты

Самые многочисленные клетки крови, составляющие порядка 44-48 % от ее объема. Они имеют вид дисков, двояковогнутых в центре, диаметром около 7,5 мкм. Форма клеток обеспечивает эффективность физиологических процессов. За счет вогнутости увеличивается площадь поверхности сторон эритроцита, что важно для обмена газами. Зрелые клетки не содержат ядер. Главная функция эритроцитов – доставка кислорода из легких в ткани организма.

Название их переводится с греческого как «красный». Своим цветом эритроциты обязаны очень сложному по строению белку гемоглобину, который способен связываться с кислородом. В составе гемоглобина – белковая часть, которая называется глобином, и небелковая (гем), содержащая железо. Именно благодаря железу гемоглобин может присоединять молекулы кислорода.

Эритроциты образуются в костном мозге. Срок их полного созревания составляет примерно пять дней. Продолжительность жизни красных клеток – около 120 дней. Разрушение эритроцитов происходит в селезенке и печени. Гемоглобин распадается на глобин и гем. Что происходит с глобином, неизвестно, а из гема высвобождаются ионы железа, возвращаются в костный мозг и идут на производство новых эритроцитов. Гем без железа преобразуется в желчный пигмент билирубин, который с желчью поступает в пищеварительный тракт.

Снижение уровня эритроцитов в крови приводит к такому состоянию, как анемия, или малокровие.

Лейкоциты

Бесцветные клетки периферической крови, защищающие организм от внешних инфекций и патологически измененных собственных клеток. Белые тельца делятся на зернистые (гранулоциты) и незернистые (агранулоциты). К первым относятся нейтрофилы, базофилы, эозинофилы, которые отличают по реакции на разные красители. Ко вторым – моноциты и лимфоциты. Зернистые лейкоциты имеют гранулы в цитоплазме и ядро, состоящее из сегментов. Агранулоциты лишены зернистости, их ядро имеет обычно правильную округлую форму.

Гранулоциты образуются в костном мозге. После созревания, когда образуется зернистость и сегментоядерность, поступают в кровь, где передвигаются вдоль стенок, совершая амебоидные движения. Защищают организм преимущественно от бактерий, способны покидать сосуды и скапливаться в очагах инфекций.

Моноциты – крупные клетки, которые образуются в костном мозге, лимфоузлах, селезенке. Их главная функция – фагоцитоз. Лимфоциты – небольшие клетки, которые делятся на три вида (В-, Т, 0-лимфоциты), каждый из которых выполняет свою функцию. Эти клетки вырабатывают антитела, интерфероны, факторы активации макрофагов, убивают раковые клетки.

Тромбоциты

Небольшие безъядерные бесцветные пластинки, которые представляют собой фрагменты клеток мегакариоцитов, находящихся в костном мозге. Они могут иметь овальную, сферическую, палочкообразную форму. Продолжительность жизни – около десяти дней. Главная функция – участие в процессе свертывания крови. Тромбоциты выделяют вещества, принимающие участие в цепи реакций, которые запускаются при повреждении кровяного сосуда. В результате белок фибриноген превращается в нерастворимые нити фибрина, в которых запутываются элементы крови и образуется тромб.

Функции крови

В том, что кровь необходима организму, вряд ли кто сомневается, а вот зачем она нужна, ответить, возможно, смогут не все. Эта жидкая ткань выполняет несколько функций, среди которых:

Защитная. Главную роль в защите организма от инфекций и повреждений играют лейкоциты, а именно нейтрофилы и моноциты. Они устремляются и скапливаются в месте повреждения. Главная их назначение фагоцитоз, то есть поглощение микроорганизмов. Нейтрофилы относятся к микрофагам, а моноциты – к макрофагам. Другие виды лейкоцитов – лимфоциты – вырабатывают против вредных агентов антитела. Кроме этого, лейкоциты участвуют в удалении из организма поврежденных и мертвых тканей.
Транспортная. Кровоснабжение оказывает влияние практически на все процессы, происходящие в организме, в том числе наиболее важные – дыхание и пищеварение. С помощью крови осуществляется перенос кислорода от легких к тканям и углекислого газа от тканей к легким, органических веществ от кишечника к клеткам, конечных продуктов, которые затем выводятся почками, транспортировка гормонов и других биоактивных веществ.
Регуляция температуры. Кровь нужна человеку для поддержания постоянной температуры тела, норма которой находится в очень узком диапазоне – около 37°C.

Заключение

Кровь – это одна из тканей организма, имеющая определенный состав и выполняющая целый ряд важнейших функций. Для нормальной жизнедеятельности необходимо, чтобы все компоненты находились в крови в оптимальном соотношении. Изменения в составе крови, обнаруженные во время анализа, дают возможность выявить патологию на раннем этапе.

Сообщение по естествознанию на тему: «Группы крови»

Группы крови

Различают 4 группы крови: OI, AII, BIII, ABIV. Групповые особенности крови человека являются постоянным признаком, передаются по наследству, возникают во внутриутробном периоде и не изменяются в течение жизни или под влиянием болезней.

Было установлено, что реакция агглютинации происходит при склеивании антигенов одной группы крови (их назвали агглютиногенами), которые находятся в красных кровяных тельцах — эритроцитах с антителами другой группы (их назвали агглютининам), находящимися в плазме — жидкой части крови. Разделение крови по системе АВ0 на четыре группы основано на том, что кровь может содержать или не содержать антигены (агглютиногены) А и В, а также антитела (агглютинины) α (альфа или анти-А) и β (бета или анти-Б).

Первая группа крови — 0 (I)

I группа — не содержит агглютиногенов (антигенов), но содержит агглютинины (антитела) α и β. Она обозначается 0 (I). Так как эта группа не содержит инородных частиц (антигенов), то ее можно переливать всем людям. Человек с такой группой крови является универсальным донором.

Считается что это самая древняя группа крови или группа «охотников», которая возникла за 60000 — 40000 лет до н.э, в эпоху неандертальцев и кроманьонцев, которые умели только собирать пищу и охотиться. Людям с первой группой крови свойственные качества лидера.

Вторая группа крови А β (II)

II группа содержит агглютиноген (антиген) А и агглютинин β (антитела к агглютиногену В). Поэтому ее можно переливать только тем группам, которые не содержат антиген В — это I и II группы.

Эта группа появилась позже первой, между 25000 и 15000 годами до н.э., когда человек начал осваивать земледелие. Людей со второй группой крови особенно много в Европе. Считается, что люди, имеющие эту группу крови также склонны к лидерству, но более гибки в общении с окружающими, чем люди, имеющие первую группу крови.

Третья группа крови Вα (III)

III группа содержит агглютиноген (антиген) В и агглютинин α (антитела к агглютиногену А). Поэтому ее можно переливать только тем группам, которые не содержат антиген А — это I и III группы.

Третья группа появилась около 15000 лет до н.э, когда человек начал заселять более северные холодные районы. Впервые эта группа крови появилась у монголоидной расы. Со временем носители группы стали перемещаться на европейский континент. И сегодня людей с такой кровью очень много в Азии и Восточной Европе. Люди, имеющие эту группу крови обычно терпеливы и очень исполнительны.

Четвертая группа крови АВ0 (IV)

IV группа крови содержит агглютиногены (антигены) А и В, но содержит агглютининов (антител). Поэтому ее можно переливать только тем, у кого такая же, четвертая группа крови. Но, так как в крови таких людей нет антител, способных склеиться с вводимыми извне антителами, то им можно переливать кровь любой группы. Люди с четвертой группой крови являются универсальными реципиентами.

Четвертая группа — новейшая из четырех групп человеческой крови. Она появилась менее 1000 лет назад в результате смешения индоевропейцев, носителей I группы и монголоидов, носителей III группы. Она встречается редко.

В группе крови OI агтлютиногенов нет, имеются оба агглютинина, серологическая формула этой группы ОI; кровь группы АН содержит агглютиноген А и агглютинин бета, серологическая формула — AII кровь группы ВШ содержит агглютиноген В и агглютинин альфа, серологическая формула — ВIII; кровь группы ABIV содержит агглютиногены А и В, агглютининов нет, серологическая формула — ABIV.

Под агглютинацией мы подразумеваем склеивание эритроцитов и их разрушение. «Агглютинация (позднелатинское слово aglutinatio — склеивание) — склеивание и выпадение в осадок корпускулярных частиц — бактерий, эритроцитов, тромбоцитов, клеток тканей, корпускулярных химически активных частиц с адсорбированными на них антигенами или антителами, взвешенных в среде электролитов»

Группа крови (фенотип) наследуется по законам генетики и определяется набором генов (генотипом), получаемых с материнской и отцовской хромосомой. Человек может иметь только те антигены крови, которые имеются у его родителей. Наследование групп крови по системе АВО определяется тремя генами — А, В и О. В каждой хромосоме может быть только один ген, поэтому ребенок получает от родителей только два гена (один от матери, другой от отца), которые и вызывают появление в эритроцитах двух антигенов системы АВО. На рис. 2 представлена схема наследования групп крови по системе АВО.

Антигены крови появляются на 2—3-м месяце внутриутробной жизни и к рождению ребенка хорошо определяются. Естественные антитела выявляются с 3-го месяца после рождения и к 5—10 годам достигают максимального титра.

Схема наследования групп крови по системе АВО

Может показаться странным, что группа крови может определять, насколько организм хорошо усваивает те или иные продукты, однако, медицина подтверждает тот факт, что существуют болезни, которые чаще всего встречаются у людей определенной группы крови.

Методику питания по группам крови разработал американский врач Питер Д’Адамо. Согласно его теории, усвояемость пищи, эффективность ее использования организмом напрямую связана с генетическими особенностями человека, с его группой крови. Для нормальной деятельности иммунной и пищеварительной систем человеку нужно употреблять продукты, соответствующие его группе крови. Иными словами, те продукты, которыми в давние времена питались его предки. Исключение из рациона веществ, несовместимых с кровью, уменьшает зашлакованность организма, улучшает работу внутренних органов.

Презентация урока на тему»Что такое кровь» 4 класс

Окружающий мир 4 класс «Человек и природа»

Образовательная система « Школа 2100»

Учитель: Тюрина Лариса Семёновна

Тема: Что такое кровь?

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель.

По 1-й линии развития (объяснять мир)

1. Формировать у учащихся новые понятия о составе крови.

2. Развивать у учащихся понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функций клеток (кровяные клетки).

По 2-й линии (отношение к миру)

Оценивать, что полезно для здоровья, а что — вредно

Ожидаемый результат:

Учащийся будет:

минимум: кровь

максимум: кровяная плазма, гемоглобин, красные кровяные клетки, белые кровяные клетки, кровяные пластинки.

называть состав крови,

объяснять значение и функции крови в организме,

оценивать правильность поведения с точки зрения ведения здорового образа жизни.

Формы организации деятельности учащихся на уроке:

фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Методы: деятельностный: проблемный диалог, частично-поисковый.

Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, задания для групп

( приложение №1), карточки с названиями состава крови, рисунки с клетками крови

учебник « Окружающий мир». «Человек и природа». 4 класс, А.А. Вахрушев, Д.Д.Данилов, и др. – М: Баласс, 2009., рабочая тетрадь к учебнику « Окружающий мир» «Человек и природа». 4 класс. А.А. Вахрушев, О.В.Бурский и др., — М: Баласс, 2009.

План урока:

I. Самоопределение к деятельности.

II.Постановка проблемы и актуализация знаний.

III. Поиск решения проблемы.

IV.Совместное «открытие» знаний

V. Самостоятельное применение знаний.

VI. Итог урока.

VII. Рефлексия деятельности.

VIII. Домашнее задание.

Ход урока.

I. Самоопределение к деятельности.

— Сегодня замечательный осенний день! Я рада видеть ваш любознательный взгляд, ваши жизнерадостные лица и хочу поделиться вместе с вами энергией, которая поможет нам сегодня на уроке открыть новое знание. Потрите свои ладошки, поделитесь своей энергией друг с другом! А я вам посылаю свою энергию! Удачи вам!

II. Постановка проблемы и актуализация знаний.

— Ребята, я знаю, что вы все любите сказки. Помните, как было в одной русской народной сказке? «Прибежал серый волк, принёс в зубах две хрустальные бутылки с живой и мёртвой водой. Сбрызнул волк Ивана Царевича мёртвой водой, все раны на нём затянулись, брызнул он тогда на Ивана живой водой. Встал Иван Царевич, потянулся и сказал: “Как долго я спал”. А какую еще жидкость со столь же волшебными свойствами вы знаете?

(Это кровь.)

— Какое значение имеет кровь в жизни человека?

(Кровь играет роль переносчика веществ от органов к каждой клетке. Она транспортирует кислород и углекислый газ, питательные вещества и отходы клеточного обмена веществ.)

(Готовность мышления и осознание потребности в новом знании.)

— Вы знаете, что нашу родину и наш покой охраняют сильные и здоровые воины, но раненный в ногу или руку воин может погибнуть от потери крови, даже если все внутренние органы у него целы и здоровы. Спасти его может только переливание крови другого человека.

— Как вы думаете, почему человек, потерявший много крови, погибнет?

( Версии детей)

— А теперь давайте понаблюдаем за нашими героями.

Сценка.

( Девочка перевязывает пальчик мальчику бинтом, приговаривая)

Маша. Вот уже и не течёт… Никита, ведь кровь это жидкость? Почему же она течь перестала? Если, например, дома потекла труба с водой и её перевязать бинтом, она ведь не перестаёт течь.

Никита. Вообще-то кровь это не жидкость. Просто в ней есть клетки, которые закупоривают повреждённые сосуды.

— Ребята, какое вы услышали из диалога наших героев противоречие? Какой у вас возникает вопрос?

( Почему кровь нельзя считать жидкостью?)

(Вопрос записывается на доске)

— А давайте вспомним с вами, что вы уже знаете про кровь?

— Что приводит кровь в движение?

( Кровь приводит в движение сокращения сердца)

— Какие типы сосудов вам известны?

(Типы сосудов — артерии, вены, капилляры)

— Итак, мы знаем:

— Кровь — переносчик веществ ,транспортирует кислород и углекислый газ, питательные вещества, её приводит в движение сокращения сердца, движется по сосудам — артериям, венам, капиллярам.

— Сформулируйте тему урока.

( Что такое кровь?) (Тема урока фиксируется на доске)

— А какой проблемный вопрос возник у нас на уроке?

( Почему кровь нельзя считать жидкостью?)

— Какие цели вы ставите для себя?

(Узнать из чего состоит кровь, какую работу она выполняет в организме человека, почему она играет важную роль в жизни человека)

III. Поиск решения проблемы.

1. Что такое кровь?

— Мы с вами уже изучили уже некоторые системы органов человека, у вас есть знания о работе этих систем. Как вы думаете, чтобы мышцы и кости могли выполнять определённую работу, должны ли быть их клетки соединены или разрознены?

( Чтобы органы хорошо работали, их клетки должны быть соединены, так как совместно работу выполнять легче)

— А что вы можете сказать про кровь человека? У неё есть клетки? ( Да они есть.)

— Ещё раз назовите, какую работу выполняет в организме кровь? (Кровь — переносчик веществ, транспортирует кислород и углекислый газ, питательные вещества,)

— Вот видите, сколько задач выполняет кровь. Значит, что можно предположить?

Клетки крови соединены или разрознены? ( Версии детей)

— Кровь – внутренняя среда организма. Её клетки не соединены друг с другом, а плавают в жидкой кровяной плазме. Используя текст на с. 36, определите, какое преимущество имеет такое устройство крови.

( Плазма – это раствор веществ, доступный всем клеткам. Значит, клетки крови могут получать все необходимые вещества для своей работы)

— Можете теперь сказать, что такое кровь?

(Кровь – это внутренняя среда организма, её клетки не соединены друг с другом, а плавают в жидкой кровяной плазме.)

— Какие из ваших версий подтвердились?

IV.Совместное «открытие» знаний

1. Из чего состоит кровь?

— Какую цель мы ставили на уроке? ( Узнать из чего состоит кровь)

— Сейчас разделимся на группы — лаборатории. Каждая лаборатория будет исследовать, из чего состоит кровь. Используйте текст учебника на с.36-37 и рисунок на с. 37.

1-я группа — кровяная плазма.

2-я группа – красные кровяные клетки, или эритроциты.

3-я группа – белые кровяные клетки, или лейкоциты.

4-я группа – кровяные пластинки, тромбоциты.

( Каждая группа получает план исследования)

Название составной части крови — ?

Какие вещества содержит данная часть крови?

Способна ли она двигаться?

Какую роль выполняет?

Как можно представить пантомимой данную часть крови?

Группы представляют результаты своего исследования.

( На доске учитель вывешивает названия составных частей крови.)

Кровяная плазма, эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.

— А сейчас мы с вами поиграем и отдохнём. Я буду показывать рисунок клетки крови, а вы называть её. ( Показываю рисунки эритроцитов , лейкоцитов, тромбоцитов).

2.Физминутка.

Игра « Клетки крови»

-Что делают эритроциты – переносят кислород. Представим себя эритроцитами – побежали на месте. Что делают лейкоциты — защищают организм от бактерий. Представили себя лейкоцитами — отталкиваемся друг от друга ладошками. Что делают тромбоциты – останавливают кровотечение. Представим себя тробоцитами – обхватываем себя руками.

3. Выводы по проблеме урока.

— Вернёмся к проблемному вопросу.

Почему же кровь нельзя считать жидкостью?

— Потому что только часть крови является жидкостью – это плазма, остальная часть состоит из клеток, выполняющих разную работу.

— А какую роль играет кровь в организме?

( Плазма – жидкость, кровь может транспортировать питательные вещества к клеткам организма. Клетки крови выполняют важные функции: защищают организм от болезней, переносят кислород и углекислый газ, останавливают кровотечение.)

V. Самостоятельное применение знаний.

1. «Это интересно» (выступление подготовленного ученика)

А) В старину врачи пытались перелить кровь животных человеку, но при этом ЭРИТРОЦИТЫ животных ПОГИБАЛИ в нашей крови, и человек умирал. Потому что у каждого человека своя группа крови. Не каждому человеку можно перелить кровь другого человека. Вся кровь делится на 4 группы. Группа не зависит от возраста. Кровь 1 группы можно перелить любому человеку, а вот кровь 4 группы только человеку с 4 группой крови. У взрослого человека около 5 литров крови, у ребёнка – 3,5 литра. Количество крови в организме человека поддерживается постоянным. Вместо погибших клеток появляются новые. В течение года трижды полностью обновляется вся кровь в организме. И этот процесс происходит всю жизнь без остановок.

Постоянным должно быть в крови и соотношение между её разными клетками: лейкоцитами, эритроцитами и тромбоцитами. Любое заболевание вызывает изменение состава крови.

2.Парная работа в рабочей тетради (тема 8, с.14)

— Выполните одно задание в тетради по выбору.

3. Фронтальная проверка парной работы.

VI. Итог урока.

— Что такое кровь? Для чего она необходима организму человека?

— Назовите основные клетки крови.

— Какую роль играет кровь в сохранении нашего здоровья?

— Где вам пригодятся новые знания?

VII. Рефлексия деятельности.

— Кто из ребят больше всего помог в «открытии» новых знаний?

— Какой вклад в решение проблемы внесла твоя гипотеза?

— К решению ты пришел самостоятельно или тебе помогли подсказки. Если да, то чьи?

— Оцените свою работу.

VIII. Домашнее задание.

С. 36-37, ответить на вопросы учебника. Задания из тетради, тема 8 по выбору.

Приложение №1

Название составной части крови — ?

Какие вещества содержит данная часть крови?

Способна ли она двигаться?

Какую роль выполняет?

Как можно представить пантомимой данную часть крови?

Приложение № 2

Кровь-это внутренняя среда организма. Основу её составляет прозрачная желтоватая солоноватая жидкость — плазма, которая состоит из воды и растворённых в ней веществ. В плазме образуются особые вещества, которые сохраняются в крови и после болезни. Они защищают человека от повторного заболевания. Говорят: «Появился иммунитет». Эти вещества можно вырабатывать искусственно, делая прививки. В плазме находятся клетки крови.

Больше всего в крови красных кровяных клеток- эритроцитов. Они делают кровь красной. Эритроциты выполняют самую важную работу — переносят в потоке крови от лёгких ко всем тканям кислород, а от тканей к лёгким- углекислый газ. Красные кровяные клетки живут около четырёх месяцев, потом их сменяют новые, которые образуются в костном мозге.

Другая группа клеток- лейкоциты. Это белые кровяные клетки. Точнее, они бесцветные. Лейкоциты значительно крупнее эритроцитов и их в крови гораздо меньше. Они, как сторожевые катера, передвигаются в крови, отыскивая врага. Эти клетки борются с инфекциями, ядами, убивают микробов, проникающих в организм. Если в палец попала заноза, и он нарывает, это значит, в бой с микробами вступили лейкоциты. Гной – это мёртвые тельца защитников организма – лейкоцитов. Когда в организм человека попадают возбудители болезней, в борьбу с ними вступают не только лейкоциты, Но и плазма крови. Лейкоциты пожирают микробов, а плазма обеззараживает их яды.

Третья группа кровяных клеток — тромбоциты, кровяные пластинки, которые помогают крови сворачиваться, когда при порезе, ранении она вытекает из раны. Остановить кровь – главная задача тромбоцитов. Ведь её не очень много. У взрослого человека 4,5 – 5 литров, а у детей 8 -12 лет всего 3,5 литра.

Значение кровеносной системы для человека. Кровь (4 класс)

Урок окружающего мира в 4 классе УМК Система Л.В.Занкова

Тема: «Значение кровеносной системы для человека. Кровь»

Цель урока: формирование представления у учащихся о кровеносной системе человека, её роли и значении.

Задачи урока:

Образовательные задачи:

-показать учащимся отличительные признаки кровеносной системы от нервной системы;

-знать состав клетки крови

Развивающие задачи:

— формировать представления о кровеносной системе человека, её роли и значении;

— установить взаимосвязь между спинным и головным мозгом;

— развивать умение работать с научно-познавательным текстом,умение пользоваться учебной, справочной литературой;

-развивать познавательный интерес, умение рассуждать и анализировать

-развивать умение работать в группах;

-расширить кругозор учащихся о роли кровеносной системы для человека.

Воспитательные задачи:

—воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Личностные УУД

—интерес к познанию самого себя;

-понимание значимости кровеносной системы для жизни человека;

-прививать интерес к изучаемому предмету;

Регулятивные УУД

-развивать коммуникативные навыки в процессе групповой работы и работать в парах;

-следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

— прививать интерес к изучаемому предмету;

-расширить и углубить представления учащихся о крови, об иммунитете;

-воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Познавательные:

—развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать , сравнивать, обобщать и делать выводы;

-формировать умение выделять главное в тексте в соответствии с заданием;

Коммуникативные:

— формировать умение высказывать своё мнение суждение по результатам сравнения

Оборудование: учебник 4 класс «Мы и окружающий мир» Н.Я.ЮДмитриева, Н.ЯА.Казаков, ИКТ, рисунки,таблица «Кровеносная система человека»

Ход урока:

1.Организационный момент.

С доброй улыбкой начат день

Нам учиться нисколько не лень.

На уроке мы будем наблюдать,

Искать свои решения, мыслить, предлагать!

2.Проверка домашнего задания:

Блиц опрос

-Какой учёный занимался исследованиями нервной системы? (И.П.Павлов)

-Какой главный орган нервной системы находится в черепе? (Головной мозг)

-Какой орган нервной системы находится в позвоночнике?(Спинной мозг)

-Кто подаёт информацию головному мозгу?(Нервы)

-Сколько примерно весит мозг взрослого человека? (1500г)

-Что дают человеку во время операции для обезболивания?(Наркоз)

-Что доставляет кровь в мозг? (Пищу и кислород)

Люди давно отметили важное значение сна в жизни человека .Вот несколько пословиц разных народов. Как вы их понимаете, объясните.

Сон лучше всякого лекарства.(Русская народная пословица)

Сон потерял – болезнь нажил.(Тамильская пословица)

Сон вкуснее слоёных блинов.(Марийская)

Нервная система руководит работой всего организма. Все клетки тела работают, подчиняясь её приказам. Но, для того, чтобы работать, им нужно дышать, питаться.

3.Введение в новую тему и постановка проблемы.

Отгадайте загадку и узнаете тему нашего урока.

По реке бежит вода,

Ярко – красная она.

Корабли по ней плывут,

Пищу органам везут,

Кислород они подвозят,

Углекислый газ увозят.

И умеют воевать –

От микробов защищать. (КРОВЬ)

1.Чтение учителем текста.

Во вторник утром во всей школе царила тишина, и вдруг из 4 «Б» донёсся страшный крик.Что случилось? Это Егор, вместо того чтобы внимательно слушать на уроках, строгал что – то под партой и р-раз!- разрезал себе палец! Кровь так и полилась струёй.

Хотя обычно Егор ходит герой героем, на этот раз он решил, что изойдёт кровью и, того и гляди, умрёт. Однако от небольшого пореза не умирают. Достаточно обработать ранку, и всё заживёт.

Егор порезал палец, Ленка разбила коленку. Пётр поцарапал нос. Мишка ободрал локоть . Палец, колено, нос, локоть…из каждого пораненного места течёт кровь.

Как это так? Где же тогда находится кровь в нашем теле? Неужели повсюду?

И. Стременьова

-А как вы думаете?

-Сегодня мы с вами будем говорить , как вы догадались о крови, узнаем её состав, выясним её значение в жизни каждого из нас.

-Как вы думаете полные ли у вас знания о крови?

— Сегодня мы постараемся их расширить.

— У каждого из вас была ранка и вы видели каплю крови.

— Что вы можете сказать о ней?

— Правильно,это — жидкость красного цвета.

Постановка проблемы и темы урока

2. Работа по группам.

Это интересно:

Кровь-кондиционер. Кровь переносит тепло. Нагреваясь в органах с высоким обменом веществ (мышцах, печени) кровь переносит тепло к другим органам и коже. Именно поэтому наше тело всегда приятно теплое.

Кровь-уборщик. Кровь – универсальный транспорт! От кишечника она развозит по всему организму питательные вещества; от всех органов и мышц доставляет продукты распада к выделительным органам – почкам.

Оказывается, что кровь, так же, как и головной мозг состоит из клеток и каждая группа клеток имеет свои обязанности.

-Может быть, кто-то знает, как называются эти клетки?

кровяная плазма;

кровяные пластины — тромбоциты.

— А теперь мы должны выяснить, какова функция каждой части крови.

Для этого мы разделимся на 4 группы, каждая группа получает свое название и собирает материал о своей части крови.

Названия групп:

кровяная плазма;

эритроциты;

лейкоциты;

тромбоциты.

План-задание.

Найдите и прочитайте в учебнике (с. 33 — 35) и на карточке о составной части крови.
Обсудите прочитанный материал с ребятами в группе.
Выберите карточки, которые нужны вам, чтобы раскрыть какую работу выполняет составная часть крови.

(Слова: лейкоциты, эритроциты, тромбоциты, плазма; вода и растворенные в ней вещества; кислород; углекислый газ; борются с инфекциями, ядами; убивают микробы; иммунитет; свертывание крови)

— Какова функция каждой части крови?

4.Выступление о проделанной работе одного ученика из группы

1группа

Плазма

Основу крови составляет плазма. Она состоит из воды и растворённых в ней веществ. Больше всего в плазме красных кровяных клеток. Они окрашивают кровь в красный цвет и выполняют важную работу- переносят кислород от лёгких ко всем тканям, а от тканей к лёгким несут углекислый газ.

-Что составляет основу- крови?(Плазма)

-Из чего она состоит?(Из растворённых веществ и воды)

2 группа

Эритроциты(первая группа клеток)

Красные клетки с гемоглобином

Органам, тканям несут кислород.

За главную функцию газообмена

Им благодарен и зверь, и народ.(Эритроциты)

Эритроциты в , переводе, с греческогоозначают «красный»Они переносят в потоке крови кислород ко всем тканям, а от тканей к лёгким-углекислый газ Живут около 4-х месяцев, образуются в костном мозге, каждый день у человека сменяется около 10 миллионов эритроцитов.

—Какую работу выполняют- эритроциты?(Переносят в потоке крови кислород ко всем тканям, а от тканей к лёгким-углекислый газ)

—Сколько живут эритроциты?(около 4 месяцев)

-Где образуются эритроциты?(В костном мозге)

3 группа

Лейкоциты (вторая группа клеток)

Чистят они организм от микробов,

Заноз и вредителей разного рода,

«Чужому агенту» они скажут: «Нет!»

Мы охраняем иммунитет. Лейкоциты)

Лейкоциты белые кровяные тельца, точнее бесцветные. Лейкоциты- от греческого слова «бесцветный»-белый. Эти клетки борются с инфекциями, ядами, убивают вредных микробов. Если в кровь попадают возбудители болезней, то на помощь лейкоцитам приходит плазма.

Существует выражение «появился иммунитет».

-Что означает это выражение?

-Каким образом можно получить иммунитет?(При помощи прививки)

-Какую роль выполняют лейкоциты?(Борются и с инфекциями)

-Что такое гной?(Это мёртвые тельца лейкоцитов)

4 группа

Тромбоциты

Эти пластиночки красного цвета

От кровопотери спасут всех на свете.

На месте ранения вырастет тромб,

Чтоб «гемофилию» схватить ты несмог.(Тромбоциты)

Главная задача пластинок тромбоцитов в крови остановить кровь при порезах и ранах. Тромбоциты от греческого слова «тромбоз» — сгусток, комок.

-Какая главная задача пластинок тромбоцитов в крови?

-Сколько литров крови у взрослого человека?

-У 8-11 летнего ребёнка?

— Из чего состоит кровь? Мы познакомились с составом крови.

плазма

Эритроциты——кровь——лейкоциты

тромбоциты

-Нужно ли человеку знать, как остановить кровь? Почему? Как нужно себя вести в случае, если вы получили ранку и из неё течёт кровь.

— Если кровь состоит из клеток собранных вместе и выполняющих одинаковую работу то, что же такое кровь?

Вывод:Кровь – это ткань, которая состоит из групп сходных по строению и выполняемым функциям клеток, плавающих в прозрачной желтоватой жидкости – плазме.

Физминутка

Вы, наверное ,устали и поэтому все встали.

Чтоб на кисель не походить

И скользкую медузу,

Скелет у всех нас должен быть,

И он нам не обуза.

Пусть нет его у червяка,

Какой – нибудь амёбы,

У стрекозы и мотылька,

А он нам нужен чтобы

Играть в футбол, ходить в кино

И плавать в речке летом.

Мы не смогли бы ничего не будь у нас скелета.

Суставы гибкие согнём, пробежку начинаем…

Скелет опорой нужен днём, а ночью отдыхает. (Н.Кнушевицкая)

Поисковая деятельность

Работа в парах «Соедини части предложений»

Сделайте обмен и проверьте у соседа по парте.

5.Изучение нового материала

—Сегодня мы говорим о кровеносной системе, определяем её значение для человека. Ведь с давних пор люди заметили, что кровь имеет огромное значение для человека. Они не знали законов движения, ни состава крови, ни свойств крови. Но часто наблюдали, как животное или человек, потерявшие много крови умирали. Жизнь покидала их вместе с уходящей кровью. Эти наблюдения приводили к мысли, что в крови заключается жизненная сила. Человеческий ум всегда пытался разгадать тайну крови. И происходило это столетиями. Знаменитый врач древности Гиппократ считал, что в сердце содержится поступающая из воздуха некая жизненная сила – пневма. Римский врач Галлен считал, что кровь образуется в печени, а органы поглощают кровь. И только в 1628 году английский учёный Уильям Гарвей обобщил свои исследования, которые проводил в течение 30 лет и первым описал, как двигается кровь по организму. Именно он первым открыл, что кровь передвигается по сосудам.

1) Работа с таблицей «Кровеносная система»

Посмотрите на таблицу «Кровеносная система»Что вы можете сказать о кровеносных сосудах? (Они распределены по всему организму человека)

2) Работа с учебником.

-Как вы думаете, долго ли из ранки течёт кровь?

-Давайте убедимся в правильности ваших ответов.

-Откроем учебники на с.32и, прочитаем текст. (1 ученик читает вслух).

-Какой вывод мы можем сделать?

Первое, что научились делать люди-это останавливать кровь. Всем людям с раннего возраста делают анализы. Анализ показывает соотношения между клетками. Количество крови в организме человека постоянно.

Рефлексия деятельности.Итог урока.

-Считаете ли вы сведения, полученные сегодня на уроке важными для вас?

—Где могут пригодиться вам эти сведения?

Домашнее задание:Найдите (подберите) интересную информацию о донорах, кто они? Почему им отдаём дань уважения и почёт?

Конспект урока по окружающему языку 4 класс «Кровь.Значение крови»

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе «Кровь. Значение крови»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся понятия о крови, как особой ткани организма, которая обеспечивает внутри него постоянные условия, благоприятные для жизни.

Планируемые результаты:

-понятие о строении крови(термины: плазма, эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), развитие понятия о клеточном строении организма;

-умение в процессе наблюдений определять и называть части крови, устанавливать взаимосвязи строения и функций клеток организма на примере клеток крови

Метапредметные (осваиваемые учениками УУД)

-определять цель урока;

-планировать этапы достижение этой цели с выделением таких учебных задач как: изучение строения крови, особенностей строения клеток сравнительно друг с другом и другими клетками организма, их связей с органами и системой органов в организме человека;

— выбирать способы достижения этой цели (групповая работа с текстом, микроскопом, иллюстрациями с выполнением различных ролей, наблюдение, моделирование) в соответствии с планом;

— определять способы фиксации результатов наблюдений;

— осуществлять самостоятельный поиск информации о крови, перерабатывая полученную информацию, делая выводы и умозаключения;

— предъявлять полученную информацию о крови в письменной и устной речи с презентацией;

— осуществлять самопроверку и рефлексию своей деятельности по изучению внутренней среды человека.

Личностные

Понимание важности крови как внутренней среды организма. Которая обеспечивает постоянные условия жизни (например, температуру) и связи между органами и системами органов в организме человека, и осознание необходимости соблюдения правил здорового образа жизни (питьевой режим, движение, физические упражнения)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 Психологический настрой

Кто из вас любит учиться?

А у кого из вас здорово это получается?

Кому нравится урок окружающего мира?

А кто из вас заботится о своём здоровье?

– Одного мудреца спросили: «Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни: богатство или слава?». Подумав, мудрец ответил: «Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля».

– Подумайте и объясните, почему так ответил мудрец?

– Что является главным в жизни каждого человека? (Рассуждения детей).

Вывод: Быть здоровым очень важно, только здоровый человек может познать радость жизни. Ему и учиться легко. Здоровье нельзя купить. О здоровье нужно постоянно заботиться, а это значит – знать свой организм.

Актуализация знаний

А вы знаете свой организм?

Составление кластера

Соотнесите органы с системой, куда они входят

Загадка. Введение в новую тему.

Отгадайте загадку и узнаете тему нашего урока.

По реке бежит вода,

Ярко – красная она.

Корабли по ней плывут,

Пищу органам везут,

Кислород они подвозят,

Углекислый газ увозят.

И умеют воевать –

От микробов защищать. (КРОВЬ)

Вы все видели капельку крови. Опишите ее.

Ваши жизненные наблюдения показывают, что вы знаете некоторые свойства крови.

Как вы думаете полные ли у вас знания о крови?

Дети называют тему

Кровь и значение крови

Описывают кровь

Проблемная ситуация.

Бывает, что раненный в ногу или руку воин может погибнуть от потери крови, даже если все внутренние органы у него целы и здоровы. Спасти его может только переливание крови другого человека.

Какое значение имеет кровь в жизни человека? (Гипотезы)

Выскажите свои предположения

А сейчас постараемся выяснить значение крови для человека.

Дети выдвигают гипотезы

Составляем план

Что такое кровь?
Значение крови для жизни.
Состав

Работа в прах. Составление схемы

Значение крови для жизни человека

Соотнесите схему на слайде , с текстом вставив пропущенные слова

Итак, мы видим, что кровь выполняет роль транспортировщика, кондиционера, снабженца, уборщика, защитника.

Вывод: кровь имеет функцию транспортную и защитную

(Кровь разносит полезные вещества,

поддерживает постоянную температуру тела,

снабжает организм кислородом,

выводит вредные вещества,

защищает от вредных бактерий.)

Кровь – удивительная жидкость

Люди в древности приписывали ей могучую силу. Скрепляли свои клятвы кровью. Приносили в жертву богам.

Ее невозможно изготовить ни на химическом заводе, ни на заводе по изготовлению лекарств. Человеческая кровь образуется только в живом теле, в костях человека

С Состав крови

1. Работа с микроскопом

— Но из чего же состоит кровь?

Как мы это проверим?

Давайте посмотрим, как выглядит капля крови под микроскопом

— Мы видим прозрачную жидкость — это плазма, а в плазме находятся много разных клеток, следовательно, кровь — не однородная жидкость.

-А из чего она состоит?

Соотнесите название клеток со схемой

Дети рисуют что увидели

Находят и соотносят клетки

клеток

дети работают на интер. доске

З задания группам.

Пользуясь научным текстом выявить какую функцию выполняют клетки

Задания по группам.

1 группа: Что такое плазма «Плазма»?

2 группа: Какую работу выполняют красные клетки «Эритроциты»?

3 группа: Какую работу выполняют «Лейкоциты»?

4 группа : рассказать о роли тромбоцитов.

Слушайте внимательно, ответьте на проблемные вопросы.

Почему порезав палец, кровь через некоторое время перестаёт течь?

Почему в том месте куда попала заноза образуется гной?

4. Физическая пауза

Игра « Клетки крови»

-Что делают эритроциты – переносят кислород. Представим себя эритроцитами – побежали на месте. Что делают лейкоциты — защищают организм от бактерий. Представили себя лейкоцитами — отталкиваемся друг от друга ладошками. Что делают тромбоциты – останавливают кровотечение. Представим себя тромбоцитами – обхватываем себя руками.

Сообщение о донорах

Работа с таблицей

Кто для блага всех людей кровью делится своей

Часто бывает так, что человек потерял много крови и ему надо влить кровь. Это может случиться и при операции. Кто поможет человеку?

– ДОНОР, в переводе с греческого, ДАРИТЕЛЬ. Он дарит человеку жизнь. В указанное время люди приходят сдавать свою кровь. Берут её такое количество, которое не влияет на здоровье, а через некоторое время восстанавливается. (Слайд 16)

– Сданную кровь консервируют и хранят несколько месяцев, чтобы использовать для изготовления некоторых лекарств.

Любое заболевание вызывает изменение состава крови.

Как вы это понимаете? (изменяется количественный состав крови)

Очень важно, чтобы в нашей крови было достаточное количество лейкоцитов, эритроцитов, тромбоцитов. И существуют определенные нормы, и если показатели не совпадают с нормами, то сигнал обратить внимание на свое здоровье.

А как мы узнаем состав крови? (сдаем анализ крови)

Анализ крови – один из наиболее распространенных методов диагностики состояние человека. Кровь, взятая у пациента, разбавляется в определенное количество раз, а затем помещается на стекло счетной камеры, где медсестра считает количество клеток на единицу площади. После несложных расчетов удается определить число различных кровяных клеток на единицу объема крови.

Р Рефлексия

Как вы считаете, наш урок был полезен для вас?(Дети отвечают)

— Как вам может пригодиться то, что мы сегодня узнали?

— Что вас удивило сегодня? (Дети отвечают)

— А что осталось непонятным?(Дети отвечают)

Как человек может помочь крови?

Заниматься спортом, кровь будет хорошо двигаться, пить чистую воду

— Занимайтесь спортом, закаляйтесь, работайте, правильно питайтесь, соблюдайте правила гигиены, обходитесь без вредных привычек, а ещё будьте добрыми ко всем, кто вас окружает. Спасибо за урок

Что было бы?

Если бы из состава крови исчезли лейкоциты?

Тест с взаимопроверкой.

1.Дыхание и питание клеток в организме обеспечивается:

а) нервами;

б) кровью.

2.Красной делают кровь:

а) лейкоциты;

б) эритроциты;

в) плазма.

3.Борются с инфекциями, ядами, микробами:

а) лейкоциты;

б) эритроциты;

в) тромбоциты.

4.Помогают остановить кровь при порезах и ранах:

а) лейкоциты;

б) эритроциты;

в) тромбоциты.

5. У взрослого человека крови:

а) 4,5-5 литров;

б) 2,5-3 литра;

в) 6,5-7 литров.

7.Итог урока.

-В начале урока вы ставили перед собой цель узнать о составе крови и ее функции.

-Что вы узнали?

-Считаете ли вы сведения, полученные на уроке, важными для вас?

-А где эти знания пригодятся в жизни?

Приложение

Плазма

Лейкоциты

Эритроциты

Тромбоциты

Группа №1

Группа №2

Группа№4